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同林鸟鸣传声远!怎么对?

1991年5月,首届青年教师教学基本功比赛在北京师范大学开锣,开创了全国高校工会组织的青年教师教学基本功比赛的先河。比赛在助力青年教师成长成才、提升教育教学质量、建设高素质教师队伍等方面发挥了积极作用,现已成为我校在北京市乃至全国高校都有重要影响的品牌活动。第六届教代会期间,在学校大力支持下,校工会联合教务处、人事处、研究生院、党委教师工作部(教师发展中心)等部门先后举办了3届比赛,来自不同学院的37名教师获得不同组别一等奖。学校从中推选出12名青年教师代表学校参加北京市青年教师基本功比赛,4名青年教师获得相关组别一等奖;此外,2014年,我校青年教师孟琢代表北京市参加了第二届全国高校青年教师教学竞赛,荣获人文组一等奖。12名参加全国或北京市的青年教师是我校广大教师的杰出代表,让我们走近他们,去听听他们的教学经。

问题:同林鸟鸣传声远!怎么对?

第二届全国高校青年教师教学竞赛人文组一等奖获得者——孟 琢

回答:

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上联:同林鸟鸣传声远。

简介:孟琢,男,1983年生,文学博士,现为北京师范大学文学院副教授。博士论文《<说文解字>经学渊源考论》获2012年北京市优秀博士学位论文奖,讲授 《古代汉语》、《中国语言文字学与文言文教学》等课程,著有《六大历史剧批判》、《从康熙大帝到雍正王朝》、《传统文化拾趣》(合著)等书,与人合译《中国历史中的情感文化》一书。2012年获北京师范大学第十三届青年教师基本功比赛文科组一等奖、最受学生欢迎奖、最佳语言奖;2013年获北京高校第八届青教赛文史类A组一等奖,最佳教案奖、最佳演示奖和最受学生欢迎奖;此外,2014年,代表北京市参加了第二届全国高校青年教师教学竞赛,荣获人文组一等奖。

下联:夫妻恩爱心相通

感言:善教者使人继其志

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在一个积淀丰富的传统学科中,继承传统是首要的事情。至于说个人参加比赛的一点儿想法,那就是,教学不等于演讲,更不是表演,它是师生之间随时随刻的互动与交 流。“奖”这种东西,可以是鼓励,也能成为诱惑,一旦把它视为后者,就难免让人心乱,从而偏离了讲台上的本分。

回答:

北京高校第八届青教赛理工类A组一等奖获得者——汪 明

上联:同林鸟鸣传声远。

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下联: 兄弟情深义气长

简介:汪明,男,1978年生,1996年至2000年就读于清华大学,获结构工程学士学位。2000年至2006年就读于美国马里兰大学,获结构工程硕士、博士学位,2008年至今在北京师范大学减灾与应急管理研究院工作,担任减灾与综合灾害风险研究所副所长,博士生导师,研究生院培养处处长;主持自然科学基金项目1项、国际科技合作项目1项,参与国家“973”项目,曾获北京师范大学第十三届青年教师教学基本功比赛一等奖、最佳教案奖、最受学生欢迎奖,第八届北京市青教赛理工类A组一等奖,最佳演示奖和最受学生欢迎奖及“京师英才”奖。

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感言:与学生共同成长

建设好一门课、讲好一门课、传授一门知识绝非易事, 需要不断地自我磨炼和推敲,需要多年的精心设计和经营。作为青年教师,我深深认识到教书育人之路没有捷径可走,唯有步步踏实、时时思索、处处用心,方能走出一条成功之路。在这条路上,学生是我们最宝贵的财富,他们的成长历程伴随着的正是我们自身的成长。教学中,学生们的反应、反馈乃至是质疑,都将督促和促进我们在教学中不断提升。

北京高校第九届青教赛文史类A组一等奖获得者——刘丽群

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简介:刘丽群,女,1980年生,辽宁沈阳人,文学博士。2003年毕业于南京大学中文系,获文学学士学位。2009年 毕业于北京师范大学文学院,先后获得文学硕士及文学博士学位。现任北京师范大学文学院古代汉语研究所讲师、硕士生导师。主讲“古代汉语”、“汉字学”、“音韵学”、“中国传统语言文字学论著导读”等课程。2012年获北京师范大学第十三届青年教师基本功比赛一等奖。主要从事汉语词源学、汉字学的教学科研工作,主持省部级科研项目2项,参与“中华字库”工程版刻楷体字书文字整理项目,在国内外 各类学术期刊上发表论文多篇,参与编写教材、工具书多部。

感言:我,在教学路上

这是一条为他人授业解惑而自己须终身学习的路,也是一条充满挑战却会令人倍感欣慰的路。我,就走在这路上。比赛,是路上的驿站,让我能停下来反思讲台上的过往。我会把教训和经验都装入行囊,自信而勇敢地继续前行,用认真和勤奋去耕耘讲台的每一寸土壤。

北京高校第十届青教赛文史类A组一等奖获得者——江天岳

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简介:江天岳,男,满族,江苏南通人,民进成员,历史学博士。2004年至2014年,就读于北京师范大学历史学院(系),先后获历史学学士、世界史硕士和世界史博士学位。2010年和2012年,先后赴法国巴黎高等师范学院历史系进修学习,师从巴黎高师历史系主任吉勒·佩库教授。2014年至今,任教于北京师范大学历史学院。2014年12月-2015年3月,应巴黎高等师范学院历史系和里昂高等师范学院东亚学院邀请赴法国从事访问学者工作。主要开设课程有“世界近代史”、“欧洲一体化史”、“世界热点问题探源”、“世界近现代史基本理论和专题”等,主要研究方向为法国史、中法历史对比研究、欧洲一体化史,2016年获北京师范大学第十五届青年教师基本功比赛一等奖,2017年获得北京高校第十届青教赛文史类A组一等奖,最受学生欢迎奖和最佳演示奖。

感言:创新教学模式是提高课堂效率的有效途径

如何在历史课堂上激发学生兴趣,活跃课堂气氛,同时又能保证课程的深度和广度,始终是一个值得深思长考的话题。本次青年教师基本功大赛中,我选择的“希腊革命与波兰革命”这一主题,其中值得与大家分享与探讨的,是“古典音乐与世界历史”这一教学创新模式的方法与经验。有幸在本次比赛中得到了各位专家学者的肯定,将鼓励我继续在课堂上实践这一创新模式,不断完善、改进教学方法和手段,以提升学生对历史学专业学习的浓厚兴趣和跨学科研究的能力。

北京高校第八届青教赛文史类A组二等奖获得者——宋 萑

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简介:宋萑,男,1982年生,2007年毕业于香港中文大学课程与教学学系,获哲学博士学位,现任教育学部教师教育研究所副所长,博士生导师,兼任中国教育学会教育学分会课程专业委员会理事,主要从事教育学原理、教育科研方法、质化研究方法、学校问题诊断与改进、教师行动研究等。曾获校第十三届青年教师基本功大赛一等奖、最佳语言奖、最受学生欢迎奖。

感言:不懈努力是走向成功的阶梯

在参加比赛的过程中,我越发理解“学为人师,行为世范”校训背后的深层意涵,作为教师教育者,我们必须要成为这些未来教师的示范者,必须要有更为精湛的教学基本功。这样的比赛正是践行“学为人师,行为世范”校训, 是传承“京师风范”的精神品格。

北京高校第九届青教赛文史类A组二等奖获得者——鞠 熙

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简介:鞠熙,女,1981年7月出生,四川广元人。2002年毕业于北京师范大学文学院,获文学学士学位。2007年毕业于北京师范大学民俗学专业,获法学博士学位。2007年 至2011年,先后在北京师范大学艺术与传媒学院、法国高等社会学学院进行博士后研究,2011年7月起进入北京师范大学任教至今。研究方向为宗教民俗学、中欧民俗比较等,承担国家社科基金青年项目“清代以来北京民间信仰与城市 空间”、教育部留学归国人员启动基金项目“中法同故事 比较”等课题4项,在《世界宗教研究》、《民俗研究》等学术期刊上发表学术论文十余篇,出版专著《数字碑刻民俗志》一 部,合著《北京内城寺庙碑刻志》前三卷。2014年获北京师范大学第十四届青年教师基本功比赛一等奖。

感言:无限风光,百里趣途

我的感受可以用一句唐诗来概括:言入黄花川,每逐清溪水。随山将万转,趣途无百里。初入山中,便有风景无限,随着赛程的推进,各种新鲜趣事又不断涌现,旧有知识被推翻,新的知识带来新的体验,这让我充分领略教师职业的博大精深与意味盎然。我深深地体会到李芒教授反复强调的那句话:重在过程、旨在提高。

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