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发出中国高等教育的声音

文/小牛顿

发出中国高等教育的声音

来源:《人民日报》2017-11-09 邱勇


世界一流大学是推动经济社会发展的重要引擎。党的十九大报告要求,加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。这是党和国家在中国特色社会主义进入新时代的关键时期,对高等教育提出的新要求。百余年来,清华大学始终与民族共命运、与时代同步伐,为人民、为民族、为国家作出了重要贡献。2016年4月,习近平总书记在致清华大学建校105周年贺信中,要求清华大学广育祖国和人民需要的各类人才,深度参与创新驱动发展战略实施,努力在创建世界一流大学方面走在前列。在新的历史方位中,我们要深刻认识自身肩负的历史使命,扎根中国、融通中外,走在前列、作出示范,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人,形成推动时代潮流的思想文化,产出引领世界科技变革的创新成果,引领一流大学建设迈向新的高度。

坚持价值引导、立德为先,培养全面发展的人。高校的根本任务是立德树人。在育人过程中,价值引导是第一位的。清华大学确立了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的培养模式,推动从“以教为主”向“以学为主”转变,大力推进通专融合,建设完整的育人体系。学校推出“开放交流时间”制度,缩短师生距离,构筑有温度的教育;秉持“体魄与人格并重”和“无体育、不清华”的传统,充分发挥体育的育人功能;建设一流的艺术博物馆,全面加强艺术教育,发挥美育在培养健全人格中的独特作用。

真抓实干,全面提升办学质量。改革是推动高等教育内涵式发展的强大动力,是加快一流大学和一流学科建设的根本途径。只有坚持不懈地推进改革,才能早日实现教育强国的奋斗目标。清华大学在国内高校中率先启动综合改革,在全面实施教师人事制度改革的基础上,加快推进教育教学改革,深入推进以促进学科交叉、军民融合、前沿科学部署、科技成果转化为重点的科研体制机制改革,研究部署行政管理和资源配置模式改革,努力探索中国特色、世界一流的办学模式,力争在2020年构建完善的中国特色现代大学制度和治理体系。

提升创新能力,深度参与创新驱动发展战略实施。高校是科技创新的发源地。一所大学要想在国家的伟大历史进程中发挥重要作用,不仅要有卓越的创新能力,更要有执着的服务精神。清华大学坚持“顶天、立地、育人”的科研宗旨,始终把满足国家战略需要和引领国际学术前沿统一起来,着力解决经济社会发展面临的重大理论和现实问题。清华大学及合作单位在实验中首次观测到量子反常霍尔效应,这是世界基础研究领域的一项重要突破。清华在核科学与技术领域经过几十年的探索,发展了具有固有安全性的高温气冷堆核电技术,使我国占据了世界核能科技的制高点。

实施全球战略,培养具有全球胜任力的创新人才。中国正日益走近世界舞台的中央,以更开放的姿态积极参与全球高等教育的竞争与合作、培养具有全球视野的人才是一流大学义不容辞的责任。清华大学正在全面实施历史上第一个全球战略,着力提升学生的全球胜任力;倡议成立了亚洲大学联盟,这是第一个由中国高校牵头的高级别国际大学联盟;与华盛顿大学、微软公司合作在西雅图创建的全球创新学院,是中国高校在美国设立的第一个教育科研平台;创办引起世界广泛关注的苏世民学院,旨在培养了解中国的未来世界领导人。清华大学将按照习近平总书记的要求,“面向世界、勇于进取,树立自信、保持特色”,在全球发出中国高等教育的声音,引领21世纪世界高等教育的发展。

在新的历史方位中,清华大学全体师生将在党的十九大精神的指引下,努力为中华民族伟大复兴、为人类文明进步作出新的更大的贡献!

编辑:华山

我们耳熟能详的音乐大师们,在人们甚至还没有接受新潮思想的时候,在文化的革命还未开始的时候,甚至“大清未亡”的时候,他们有的坐上远渡重洋的轮船,只身赴异国他乡求学,有的又被伯乐一眼相中,破格入读音乐学院。

当时的音乐才子都是第一批将西方音乐带入中国,将中国音乐介绍给西方的人。

冼星海:贫苦渔村中走出的音乐才子

1905年,冼星海出生于当时并不发达的澳门的一个“蛋民”家庭,社会地位相当地下。六岁时就跟随做佣工的母亲到新加坡寻求生存。幸亏母亲有远见,将冼星海送入南洋、岭南的私塾学习国文和英语。

那时年仅15岁的冼星海已经学会小提琴和单簧管,并且在一个美国人办的管弦乐队中担任指挥。

(此时年轻的冼星海已经能够熟练吹奏单簧管,人称“南国箫手”)

在岭南大学半工半读完成之后,辗转又去往北京大学音乐传习所,上海国立音乐学院学习。因在广州南大教习音乐中感觉到的诸多不方便,他决定前往巴黎深造。

在巴黎,他过着艰难的生活,做过杂工,挨冻受饿,但他以惊人的吃苦耐劳精神,从奥别多菲尔教授那儿学习小提琴,师从丹地教授学作曲。

冼星海住在七层楼顶端的一间狭小的矮房子里,一张床和一张桌子占去了所有的面积,他只能站在桌子上,半截身子伸出天窗,在寒风中,向着月亮和星星练习他的小提琴。在生活逼得他走投无路的时候,一切人生和祖国的不幸,苦、辣、辛、酸都涌上心头,他借风述怀,写成了女高音、单簧管、钢琴三重奏 《风》。

《风》这部作品在复调写法,和声运用上技巧娴熟,可以说是纯粹西方化的作品,因此在巴黎引起轰动,热门们都认为这是一位来自东方的音乐天才。后《风》获得了巴黎音乐学院的杜卡的赏识,了解到冼星海在巴黎这五年的遭遇和苦学精神后,杜卡终于给了冼星海梦寐以求的报考巴黎音乐学院的机会。冼星海不负众望,顺利考入了巴黎音乐学院的高级作曲班。

(巴黎音乐学院杜卡作曲班的合影,右二为冼星海。)

在巴黎学成之后,冼星海急于回国,在汹涌澎湃的抗日救亡运动和进步思想影响之下,积极参加抗日救亡运动。

这时候的他开始了真正的中国民族音乐的创作。但由于留学背景的干扰,他始终受制于西方音乐宏大的体裁。“我想使我的音乐充满各种被压迫同胞的呼声,这样我才能把音乐为被压迫的祖国的服务。”

但功夫不负有心人,冼星海倾一生之心血研究的民族交响乐最终有了成果。他写了许多反帝反封建的革命歌曲,如《救国军歌》、《战歌》、《青年进行曲》、《流民三千万》、《热血》等等。

因抗日期间救亡组织对民歌的大量需求,这些作品都篇幅不大,易于传唱。但就在这些很多都是五分钟左右创作出来的歌曲中,西洋作曲技法仍然运用得相当纯熟,并且包含了独特的中国元素,例如传统的五声调式。

著名的《生产大合唱》运用了中华管弦乐器进行伴奏,吹奏乐器包括曲笛、唢呐;弹拨乐器包括柳琴、琵琶、扬琴;拉弦乐器包括二胡、高胡;打击乐器包括京锣、竹板。而在和声的使用上,则更加注意西洋音乐的技巧。

冼星海的音乐风格,是中西结合的风格,是被群众接受的风格。

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