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当下的青春 成长的我们

在回家的火车上,打开笔记本,随着车厢的晃动,写下这篇手记。  几乎忘记上次在火车上写东西是在多少年前了,好像还是在读本科时的寒假,也几乎忘了当时是在写些什么东西,小论文又或者是篇当时很流行的新浪博客。但是这次,我是有意选择这么一个时间段,因为路途漫漫,正好可以在周围人都睡去的夜里,也是辅导员们往往又都习惯性的思维异常活跃的夜里,好好重温一下自己回到辅导员岗位上一年多来的点滴,也或许能让思绪拉的更远一些。关于辅导员  辅导员这个角色,我当然不陌生,因为十年前第一次进入这所航空航天高等学府的时候,第一个接触的当时认为是“老师”的人,就是陪伴了我四年的辅导员X导。他给我的第一印象,就是严厉,在我们那个时候,入学后还是有小军训的,记得那段时间严厉的X导通过一系列严苛的管理和训话把我们收拾的服服帖帖,也在我们新生中树立了很好的权威,这确实为日后的班级管理带来了很大的好处。  话说回来,之所以说这个角色不陌生,是因为在大三时的第二个学期,我几乎差点就成为了学院当年的半脱产辅导员。所以在时隔多年后我又回到学院担任专职辅导员的时候,还恍惚觉得有点“命运”的味道。2013年的夏天,我在沙河校区,带上了知行书院13级也是自己第一届军训的学生。除了在训练场上点评训练成果、竞技场上给大家鼓劲之外,我很少那么严肃,或者说狠一些叫苛刻也行,在熄灯前深入同学们宿舍检查时、在某一天下着大雨温度骤降的子夜到各个楼层值班岗与夜班同学们聊聊天时,我自认为还是很容易跟同学们打成一片的,以至于在军训以后,很荣幸的获封了“萌导”的称号,而我也乐呵呵的觉得这应该是带有褒义的吧。  据说每一个辅导员都会有自己当年辅导员的影子,或多或少,但是我却感觉我跟我的X导好像风格完全不同。我想,每一个辅导员都会有属于自己的烙印,因为每一个学生都有自己的个性和发展轨迹,没人知道到底严厉或是宽松的教育管理方式会对他有益。而我,似乎是更加愿意放任学生天性的那种辅导员吧。  从学生到毕业,与辅导员的关系也是由师长变为到兄弟,多年以后,我仍然感恩和受益于那四年的时光。我只希望,多少年后,我的学生们也可以把我当做一个兄长,认为在北航的四年,我曾或多或少给他们带来过帮助。那样,我便无限欣慰,因为,不是谁都能在别人人生的四年中留下些许美好。  关于学生  怀进鹏校长说,辅导员不仅是离学生物理距离最近的人,还要努力成为离学生心理距离最近的人,这对辅导员来说,无疑要求相当高。我不清楚是不是所有的辅导员都把学生看的很亲,当作自己的家人一样,至少于我来说,对学生我有一种发自内心的亲近。可能是之前自己从事的工作性质有关,让我觉得这个群体绝大多数是极为单纯和善良的孩子,一方面,需要有比他们年长的人来引导他们帮助他们适应生活逐渐成长,另一方面,有一定社会经历的人往往更愿意多与这些孩子们在一起,感受青春保持年轻的活力。  作为一个80后,在我们成长的那些年里,总能听到对90后的批判。说是批判,是因为几乎听不到社会对90后给予的更多认可,一般都是经常听到的那些个形容词。对此我一直持否定态度,尤其是在我亲身接触到那么多90后,确切的说已经是95后的学生后,更加否定那些偏见。  在我眼中,90后的大学生正是崛起的一代,势头还相当迅猛。在他们中,很多人在进入大学前久已经有了出国经历,见多识广;在他们中,很多人精通不止一门外语或者一种乐器,能文能舞;在他们中,很多人对事物有自己独到的见解,不趋雷同;在他们中,很多人有着用不完的创意和灵感,不落俗套……这是值得所有人认真审视评价他们的,这也是值得所有辅导员为拥有他们这样的学生而感到骄傲的。  记得是谁说过,每一个学生都是一颗种子,至于未来会开出什么颜色的花,谁都不知道。工作中我们当然也会遇到个别同学因为情绪不稳定影响到学习和生活的情况,而且几乎每个辅导员都应该会遇到。如何去看待、如何去解决同学们的这种问题,往往能体现出我们的工作能力和工作方法。前几天有机会参加北京市辅导员培训基地在首师大开办的心理危机干预专题培训,培训班上邀请到了在心理学界很有名的一些老师来做各个主题的讲座,使我感觉受益匪浅。其中老师有一句话让我印象深刻——所有的情绪问题都来自于认知出现了问题。让我在反思,当我们遇到情绪不稳定的同学来向自己倾诉,或者是我们发现某个同学情绪不太稳定而找他交流开展辅导时,会不会有种先入为主的观点,认为学生一定是情绪或者神智出现了状况,需要交由心理发展辅导中心老师来进一步深入了解?诚然,当学生出现明显心理波动较大的状况时,让具备专业知识的经验的老师介入是正确的,但是我想说的是当有同学出现情绪波动的初期时,我们如果以认知为出发点考虑,多从同学在某些问题上的不正确的认知入手,也许情况没有想象那么糟糕。  关于未来  一说到未来突然感到很夸张的感觉,加个定语“可见的”比较靠谱。时代发展真的太快,我们的认识必须得跟上时代步伐,不然自己在这个必须紧跟“潮流”的辅导员岗位肯定是难以胜任。在我学生时代,一个很严厉很酷的导儿足以让我们仰慕,在当下,只有一个足够有人格魅力足够有料的导儿也许才能博得同学们的青睐。在以前,我们只需要好好学习好好按照导儿的教导按部就班就可以被当做好学生,而现在,好学生的定义被放的很宽,鼓励个性化多途径成才。  有变化才会有动力,我想这也是我们学生工作队伍这么多年来一直有着源源不竭发展动力的源泉。很荣幸,多年后的今天,我也成为了这支优秀队伍中的一员,这是我以前从没有预料到的。就像明天一样,我也不知道若干年后学生们对我这个导儿会有怎样的评价,而同学们又都会有着自己怎样的人生精彩。但是我知道,所有关于未来的一切,都要始于今天我们对于工作的努力付出、对于学生的悉心关怀、对于自身的严格要求,只要今天做好了,未来怎样,就由他去吧。

昨晚边看《致青春》边跟闺蜜乱扯。闺蜜她大我7岁,现在跟一个上海男友谈着一段稳定的感情。我说这部片应该可以引起你很多共鸣快去看,她说我才不敢看这种片,看了就不想结婚想要自由了。我当时立刻就回了一句,尼玛我当时看《初恋那件小事》也是这么觉得!看了就觉得自己的青春被狗咬了。

想想在高中的时候怎么会觉得在一堆题海里挣扎会是青春,只有上了大学每次跟同学聚会说起暗恋隔壁班的班草才会觉得哦老娘也青春过。大一升大二的暑假看着高考放榜大家都各自感慨老了老了,又有谁会想到大三升大四的暑假,找实习找得焦头烂额,偶尔光标停在大一做过的实践活动,又默默感觉还是大一的自己无忧无虑。两年后的自己再回头看看这段找实习找工作的日子,不知道会不会笑当年的自己怎么会觉得自己老,明明现在才更沧桑。

所以到底青春是什么。

这部《致青春》一直以来都被大家省略了中间“我们终将逝去的”七个字的定语。

青春是什么,电影里总是喜欢通过“物是人非”来突出当年青春的美丽纯真。想想也不是没有道理,谁会在当下觉得自己就是青春的。都是在跟现在对比中,才懂得失去的才是最宝贵的。因为它“注定失去”,而“不再回头”。

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